Комнатные растения

,                                 

Дидактическая игра «Назови ласково» 

(Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Фиалка — фиалочка
герань — геранька,
кактус — кактусик,
стебель — стебелек,
лист — листок (листик),
бутон — бутончик,
отросток — отросточек,
цветок — цветочек,
земля — землица,
вода — водичка (водица),
солнце — солнышко.

Дидактическая игра «Один-много»

(Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Один — много»)
            Фиалка — фиалки — фиалок,

            фикус — фикусы — фикусов,

• фуксия — фуксии — фуксий,
• кактус — кактусы — кактусов,
• папоротник — папоротники — папоротников,
• свет — много света,
• корень — корни — корней,
• стебель — стебли — стеблей,
• лист — листья — листьев,
• бутон — бутоны — бутонов,
• лепесток — лепестки — лепестков,
• цветок — цветки — цветков,
• рассада — много рассады,
• вода — воды — много воды (вод),
• подоконник — подоконники — подоконников.

Образование существительных множественного числа в именительном и родительном  падежах «Посчитай один — два — пять»
Фиалка — две фиалки — пять фиалок.
Так же со словами: цветок, фикус, кактус, папоротник, корень, бутон, лепесток.
Лексический строй речи

Подбери признаки (не менее трёх признаков): 
герань (какая?) – … 

Подбери действия (не менее трёх действий): 
герань (что делает?) – … 

Один – много: 
ветка – ветки 
бутон — … 
горшок — … 
корень –
ствол — … 
растение — …

Весна пришла!

Дидактическая игра «Почемучка»  (установление элементарных причинно - следственных связей)

Почему бегут ручьи?Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

Дидактическая игра «Подбери слово» 

(подбор прилагательных к слову весна)

Весна какая? - ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

Дидактическая игра «Подбери  слова – действия» (не менее трех действий):

дождь (что делает?) –…

солнце (что делает?) — …

Дидактическая игра «Подбери признаки»  (не менее трех признаков):

дождь (какой?) – …

сосулька (какая?) — …

Дидактическая игра  «Один – много» (множественное число): 

проталина – проталины

сосулька — …

луч — …

почка — …

подснежник — …

ручей — …

 Дидактическая игра «Есть – нет» (родительный падеж):

подснежник – нет подснежника

сосулька — …

луч — …

почка — …

проталина — …

ручей — …

Инструменты

1. Игра «Назови действия». 

Лопатой – копают, 

иголкой - 

пилой - 

топором - 

 граблями - 

кистями - 

ножницам - 

2. Игра «У кого какие инструменты?» 

У слесаря – слесарные,

 у токаря -…, 

у столяра -…, 

у пекаря -…, 

у швеи -…, 

у музыканта -…, 

у строителя -…,

 у медика -… .

3. Игра «Что без чего не бывает?» 

(образование существительных в косвенных падежах). 

Лопата без черенка, ведро без ручки, щетка без ворса, грабли без зубьев, кастрюля без крышки, нож без лезвия, сито без дырочек.

4. Игра «Что лишнее?» 
Развитие речевого слуха, совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что). 

Моя любимая игрушка

• 1. «ЖАДИНА»
• (согласование существительных с личным местоимением):
• МОЙ – мяч, мишка, слон, робот, шарик, кубик, самолетик
• МОИ – игрушки, машинки, кубики, мячики, пирамидки, куклы
• МОЯ – кукла, машинка, собачка, пирамидка, юла, матрешка

2. «ОДИН – МНОГО»

(образование форм множественного числа существительных в именительном и родительном падежах):

• мяч – мячи – много мячей
• мячик – мячики – много мячиков
• кукла – куклы – много кукол
• кубик – кубики – много кубиков
• мишка – мишки – много мишек
• машина – машины – много машин
• машинка – машинки – много машинок
• собачка – собачки – много собачек
• пирамида – пирамиды – много пирамид
• пирамидка – пирамидки – много пирамидок
• матрешка – матрешки – много матрешек
• неваляшка – неваляшки – много неваляшек
• робот – роботы – много роботов
• самолет – самолеты – много самолетов

3. ЧТО ДЕЛАЕТ – ЧТО ДЕЛАЮТ»

(согласование существительного с глаголом)

• машинка стоит – машинки стоят
• машина едет – машины едут
• кукла спит – куклы спят
• кукла танцует – куклы танцуют

Дом. Мебель.

•   Игра «Магазин мебели». Один стол, два стола... пять столов.
•  Игра «Назови ласково» Диван — диванчик, стол, стул, кровать, шкаф и т.д.
•  Игра «Один — много»  Полка — полки, стол, кровать и т.д
• Игра «Скажи наоборот» старая мебель - .., высокий шкаф - .., и т.д.
• Игра «Угадай, что это?» (или «Назови части»). 
• Спинка, сиденье, ножки. Что это? (Стул.) 
• Дверь, окно, потолок, пол, стены. (Комната.) 
• Балкон, лестница, крыша, стены, окна, двери. (Дом.)
•  Из каких частей сделан стол? (Из ножек, крышки.) И т.д.
•  Игра «Подбери действие»
• В гостиной (что делают?) — смотрят телевизор, отдыхают, принимают гостей. В спальне (что делают?) — спят, отдыхают. 

Зимние виды спорта

Игра «Кто что делает?»

• Ходит на лыжах – лыжник, лыжница.
• Бегает на коньках – конькобежец, конькобежка.
• Играет в хоккей – хоккеист, хоккеистка.
• Занимается фигурным катанием – фигурист, фигуристка.
• Ходит на лыжах и стреляет по мишени – биатлонист, биатлонистка.
• Спускается по ледяному желобу в бобе – бобслеист, бобслеистка.
• Прыгает на сноуборде – сноубордист, сноубордистка.
• 
  
• Игра «Один – много»
  Образование существительных множественного числа в родительном падеже.
  • Спортсмен – много спортсменов.
  • Победитель – много победителей.
  • Чемпион – много чемпионов.
  • Хоккеист – много хоккеистов.
  • Фигурист – много фигуристов.
  • Фигуристка – много фигуристок.
  • Лыжник – много лыжников.
  • Лыжница – много лыжниц.
  • Бобслеист – много бобслеистов.
  • Бобслеистка – много бобслеисток.
  • Биатлонист – много биатлонистов.
  • Биатлонистка
    

Байкальский международный салон образования - 2019

4 октября 2019 года наше учреждение приняло участие в Байкальском международном салоне образования г. Иркутска (БМСО), где представили опыт работы в форме Педагогического ателье "Детский сад здоровья - детский сад будущего". Свое выступление мы построили в такой форме, когда мастер знакомит членов педагогического сообщества с основными идеями своего воспитательно-образовательного пространства и дает практические рекомендации по реализации. Мы представили один из разделов модели здоровьесберегающего пространства, которая реализуется в рамках проекта "Формула здоровья". В данном проекте были определены следующие направления: 

1. Fit - направление (физическое);

2. Страта - направление (психологическое и духовное);

3. Био - направление (валеологическое);

4. Атр - направление (творческое).

Я представила  Био - направление (валеологическое), которое реализуется через подпроект "Здоровое питание - здоровая жизнь!"

Здоровое питание - питание, которое способствует формированию и сохранению здоровья.

Целью подпроекта являлось: Формирование у детей дошкольного возраста правильного отношения к питанию, как составной части сохранения и укрепления своего здоровья через реализацию здравотворческого подхода. Принцип здорового питания были представлены в виде пищевой пирамиды, которая подходит как для детей, так и для взрослых.